[평생교육] 평생교육 연구방법
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작성일 22-09-17 09:11
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그러나 平生敎育(평생교육)에 대한 논의가 '슬로건'으로 처음 된 만큼 그 이론(理論)적인 발전은 급속하게 전개되는 교육실천운동으로서의 平生敎育(평생교육)운동을 따라잡지 못하였고, 그로 인한 수많은 concept(개념)적 혼란과 오해가 야기되기도 하였다. 이것은 平生敎育(평생교육)을 기존의 교육심리학, 교육행정학, 교육사회학 등의 교육학의 한 하위영역으로서 다른 …(To be continued )
[평생교육] 평생교육 연구방법
1. 평생교육의 연구문제, , 2. 평생학습 연구와 관련된 학적 논의의 동향 , , 3. 평생교육의 연구방법, , , , FileSize : 36K , [평생교육] 평생교육 연구방법사범교육레포트 , 평생교육 성인교육 평생학습 평생교육연구
레포트/사범교육
다. 平生敎育(평생교육)에 대한 한 가지 일반적인 이해방식은 분절되고 분화되어 있는 교육연구의 대상영역들을 하나로 통합하려는 이른바 "교육영토의 대통일정책"으로 취급하는 관점이었다. 이러한 교육의 영토확장의 비유는 그 동안 분화되고 분절된 교육실천영역간의 협력관계를 증진하기위하여 국가단위 혹은 생애단위의 거시적 교육-학습의 통합모형을 개발하려는 여러 접근방법들을 불러일으켰다는 점에서 긍정적인 效果를 가지는 것이지만, 단순히 평면적 차원에서의 통합을 논의하는 것은 平生敎育(평생교육)의 본질적인 성격을 설명(explanation)하기에는 무리가 따른다. 즉, 平生敎育(평생교육)에서의 "평생"이라는 말의 기능을 "학교교육" 혹은 "사회교육" 등에서 사용된 조어구조와 동일한 맥락에서 해석하고, 그 결과 "평생"이란 학교교육과 사회교육의 종합이라는 "공간통합"으로 이해하거나 혹은 유아 및 靑少年(청소년) 교육과 성인교육의 종합이라는 "시간통합"으로 이해하려는 것이다. 平生敎育(평생교육)을 이해하는 또 다른 방식은 그것을 교육학의 하위 연구영역으로 이해하려는 시도였다.
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1. 평생교육의 연구문제, , 2. 평생학습 연구와 관련된 학적 논의의 동향 , , 3. 평생교육의 연구방법, , , , 다운로드 : 36K
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설명
1. 平生敎育(평생교육)의 연구문제
2. 평생학습 연구와 관련된 학적 논의의 동향
3. 平生敎育(평생교육)의 연구방법
1970년대 초반 유네스코의 "모든 이를 위한 교육(education for all)" 및 "학습권(right to learn) "선언은 이후의 기초교육 및 성인계속교육의 확대에 큰 기여를 하였다.
